|
Op 1 augustus 2006 is de nieuwe regelgeving in de onderbouw van start gegaan.
Hierdoor krijgen scholen meer ruimte om eigen keuzes te maken.
Daarmee is natuurlijk nog niet duidelijk wat er gaat veranderen en
wat de gevolgen voor het wiskundeonderwijs in die nieuwe onderbouw kunnen zijn.
Het Freudenthal instituut heeft een tweetal netwerken opgericht
om samen met scholen te werken aan de invulling van de nieuwe onderbouw.
|
|
| - |
Bijeenkomsten
|
Het Freudenthal instituut vraagt regelmatig aandacht voor ontwikkelingen
en een goede positie en invulling van het vak wiskunde in de onderbouw.
|
| - |
Lesmaterialen
|
Uit de schoolnetwerken (scenario5, winst, etc.)
|
| - |
Scenario5
|
In de regio Utrecht is een groep vernieuwende scholen - onder de geuzennaam scenario 5 -
aan de gang gegaan om een invulling voor wiskunde te maken die past binnen thematisch of projectenonderwijs.
|
| - |
Nieuwe leren
|
Traditioneel onderwijs maakt plaats voor competentiegericht leren,
natuurlijk leren, authentiek leren, thematisch en project gestuurd onderwijs, etc.
Hoe reageren we hierop vanuit het wiskunde onderwijs?
|
|
