Onderzoeksles getalpatronen

groep Groep 7/8 onderwerp Onderzoek van getalpatronen en structuren vorm Verkenning in tweetallen aan de computer. Daarna klassikale nabespreking met digibord materialen digibord en werkbladen Werkblad 1 Werkblad 2 Werkblad 3 Werkblad 4 computerspelletjes kettingrijgen en sommenvierkant

Algemeen

Met deze les wordt het digibord ingezet op een manier die bij het realistisch reken-wiskundeonderwijs hoort. Hiermee wordt concrete inhoud gegeven aan kenmerken zoals interactie, samenwerking, probleemgeoriënteerd werken, exploratie en reflectie. Bij een onderzoeksles gaan leerlingen, met begeleiding van de leerkracht, op onderzoek uit.

Uitgangspunt is meestal een uitdagend en betekenisvol probleem dat de leerlingen uitnodigt om met elkaar en met de leerkracht in discussie te gaan en met elkaar verschillende redeneringen te ontdekken. Bovendien moet de aard van het probleem zo zijn dat de opgeroepen discussies en redeneringen de leerlingen helpen nieuwe wiskundige concepten te verwerven.

De les in tien video-fragmenten

1 - Introductie van de les De leerkracht legt de procedure uit 1 min 02 sec	2 - Zelfstandig werken: kettingrijgen Leerlingen werken op de computer 2 min 45 sec
3 - Zelfstandig werken: sommenvierkant Leerlingen werken op de computer 54 sec	4 - Leerlingpresentatie: sommenvierkant Leerlingen laten op het digibord zien hoe ze hun oplossingen hebben gevonden 1 min 14 sec
5 - Leerlingpresentatie: kettingrijgen (1) Leerlingen laten op het digibord zien hoe ze hun oplossingen hebben gevonden 21 sec	6 - Leerkracht: kettingrijgen (1) Leerkracht bespreekt de oplossing van de leerling 18 sec
7 - Leerlingpresentatie: kettingrijgen (2) De leerkracht bespreekt de verschillende oplossingen 28 sec	8 - Kettingrijgen: leerling Een leerling geeft een uitleg bij een oplossing 33 sec
9 - Leerpunten De leerkracht bespreekt de leerpunten met de klas 20 sec	10 - Verschillende oplossingen Leerlingen presenteren verschillende oplossingen voor dezelfde opdracht 27 sec

Verwijzingen

• Beschrijving
• Werkblad 1
• Werkblad 2
• Werkblad 3
• Werkblad 4

 

© Freudenthal instituut 1991-2008