Breuken en het keerteken

Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs

Ga naar: navigatie, zoeken

Home   All   A   B   C   D   E   F   G   H   I   J   K   L   M   N   O   P   Q   R   S   T   U   V   W   X   Y   Z   Categorieën               Vragen               Google-zoek               Pagina toevoegen       English       intern

Algemeen

Het keerteken bij het rekenen met breuken heeft in een aantal gevallen een andere betekenis dan het keerteken dat de kinderen reeds kennen vanaf het moment dat de tafels van vermenigvuldiging aan de orde zijn gekomen (namelijk als herhaalde optelling). Kinderen, maar ook volwassenen, kunnen zich vaak weinig voorstellen bij de 'keersom'

\frac{3}{4} x 75.

Het keerteken in deze (formele) keersom moet begrepen worden als 'neem een deel van' en heeft dus geen directe associatie met een herhaalde optelling. Kinderen vinden het vaak vreemd (maar uiteindelijk ook verrassend), wanneer de uitkomst van een dergelijke som kleiner wordt. De \frac{3}{4} in de voorbeeldopgave is een voorbeeld van een breuk als operator.

Verwijzingen

Versies van dit document

Persoonlijke instellingen
GOOGLE