Ontluikende gecijferdheid
Uit Wiki reken-wiskundeonderwijs
Home All A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Categorieën Vragen Google-zoek Pagina toevoegen English intern
* intern
Inhoud |
Algemeen
Jonge kinderen komen al veelvuldig in aanraking met hoeveelheden, nummers en cijfers. Dat gebeurt in eerste instantie ongemerkt en incidenteel. Maar op een zeker moment gaan kinderen dingen in de wereld (van het getal) herkennen. In het bijzonder het noemen van telnamen, al dan niet in de goede volgorde, vormt een aantrekkelijke bezigheid. Langzamerhand gaan de getallen voor het kind leven, ze krijgen bepaalde betekenissen en soms ontstaan al bepaalde inzichten. (Ik ben al vier, en zij is nog maar twee). We spreken dan van ontluikende gecijferdheid.
Lessenserie rondom ruimtelijk inzicht
Van Nes, F. (2008). Vroege ruimtelijk inzicht en ontluikend getalbegrip. Vijf lesactiviteiten voor het ondersteunen het ruimtelijk structureervermogen van kleuters. Utrecht: Freudenthal instituut.
- Activiteit 1: maniertjesdoos
- Activiteit 2: Eierdozen vullen
- Activiteit 3: In optocht
- Activiteit 4: Mierenhopen bouwen
- Activiteit 5: Bloemen plukken
NB: Na het uitvoeren van deze vijf activiteiten mag niet verwacht worden dat alle kinderen ruimtelijke structuren herkennen.
bron: http://www.fi.uu.nl/publicaties/literatuur/2008_onderwijsexperiment_fenna_van_nes.pdf
Verwijzingen
- Gecijferdheid (Algemeen)
- Getalbegrip
- Gids voor rekenen en wiskunde
- MENS
- SamenRekenen Onderzocht
- Van Nes, F. (2009).
Young Children's spatial structuring ability and emerging number sense. Utrecht University, Utrecht.
Versies van dit document
- 20080312, wikiteam
