achtergrond
Voor taalzwakke en allochtone leerlingen vormt de toegenomen taligheid van het vak wiskunde een obstakel. Dit leidt tot onderpresteren, achterblijven of zelfs afhaken van deze leerlingen. Recent onderzoek van Van den Boer (2003) laat zien dat de problemen van deze leerlingen worden onderschat en voor docenten grotendeels verborgen blijven. De huidige maatregelen om achterstanden op te heffen werken onvoldoende, allochtone leerlingen blijven achter in taal en wiskunde.
Een nieuwe benadering is taalgericht vakonderwijs. Dit beoogt taalachterstanden aan te pakken binnen de vakken door de integratie van taal en vakinhoud. In Wisbaak is gestart om de denkbeelden van taalgericht vakonderwijs te concretiseren voor het vak wiskunde. Daartoe worden lesmaterialen voor leerlingen en docenten ontwikkeld en onderzocht. Om bovendien een goede aansluiting tussen primair onderwijs en voortgezet onderwijs te garanderen zal de materiaalontwikkeling en de professionalisering zich richten op de bovenbouw van het primair onderwijs en de eerste twee leerjaren van het vmbo.
Het Wisbaak project wordt door het Freudenthal Instituut en het APS gezamenlijk uitgevoerd. Dit project wordt gesubsidieerd door het Ministerie van OC&W en door het Ministerie van Justitie.