Opleiding MBO Rekenen - Programma - Dag 3

views

Onderzoek. Voor 1 juli onderzoeksplan af.
- (definitieve) versie onderzoeksplan
- Planning in de tijd en ‘organisatie’
- Eventueel: knelpunten en vragen
- Inleveren via mail of via portfolio (wel per mail laten weten dat het er is)
- Te doen: ontwerpen ‘instrumenten’ – uiterlijk volgende keer af (sept.)
Leerlijnen
- 2a didactische leerlijn procenten of verhoudingen ‘aangekleed’ vanuit eigen rekenmethode, met onderbouwing.
- 2b Analyse van de leerlijn procenten of verhoudingen in de eigen rekenmethode en een vergelijking ervan met de in deze bijeenkomst geschetste leerlijn (zie ook: artikel Buijs en van der Zwaart)
Portfolio, zelfbeoordeling. werk even kort je zelfbeoordeling bij (kort typeren waar je nu staat)

Buijs, K. and Van der Zwaart, P. (2006). Aandachtsgebieden voor een doorgaande lijn rekenen-wiskunde van po naar vmbo). Enschede: SLO.
Freudenthal, H. (1984). Appels en peren / wiskunde en psychologie. Apeldoorn: Van Walraven.
Matthijsse, W. (1996). Materiaalontwikkeling Procenten Volwasseneneducatie. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 14(3), 12-19
Moor, E. W. A. d., Streefland, L. and Treffers, A. (1991). Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (13) - procenten, een analyse van het gebied. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 9(4), 25-42
Oonk, W. and Keijzer, R. (2010). De kennisbasis voor procenten (Kanaal 125). Reken-wiskundeonderwijs: onderzoek, ontwikkeling, praktijk, 29(1), 45-49
Streefland, L., Moor, E. W. A. d. and Treffers, A. (1991). Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (14) - procenten - didactische notaties. Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 10(1), 29-38
Wijers, M. M. (1991). Reactie op 'Proeve ...' 13 en 14 (procenten). Panama-Post. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskundeonderwijs, 10(2), 11-14