Nieuws
- 01 feb Speciaal Rekenen: Zagen en splitsen (1)
Bij het oplossen van sommen als ‘7 + 5’ en ’28 + 15’ wordt een beroep gedaan op het kunnen splitsen van getallen. Wie 7 + 5 uitrekent door vijf in twee stappen bij zeven op te tellen, splitst vijf in drie en twee. Eerst drie bij de zeven (is tien) en dan vervolgens nog twee erbij. De ervaring leert dat er in het sbo nogal wat kinderen zijn, die moeite hebben met het splitsen van getallen tot tien en daar vervolgens gedurende de hele basisschool last van ondervinden. Immers, het kunnen splitsen van getallen speelt niet alleen een rol bij het optellen en aftrekken tot 20, maar ook bij opgaven in het getallengebied tot 100 en hoger.
In het pakket ‘Frits Splits’’ wordt op verschillende manieren bij het splitsen stilgestaan. Er is aandacht voor de vraag wat splitsen nu eigenlijk precies is (begrip en inzicht) en er is alle ruimte voor het gevarieerd oefenen van de splitsingen. In de activiteiten keert telkens de figuur ‘Frits Splits’ terug.
De bedoeling is dat de kinderen door deze herkenbare figuur meer vertrouwd raken met het splitsen en ook beter gaan begrijpen wanneer je het splitsen kunt gebruiken. De software ‘Passen en meten’ vormt het slotstuk van het aanbod. Het splitsen van getallen wordt hier ingezet bij het maken van mooie vloertjes.
http://www.fi.uu.nl/toepassingen/01035/toepassing_rekenweb.html
- 01 feb Het jonge kind in beeld: Anna en de autofoto's
Er zijn twee schaalmodellen van een zilvergrijze Opel Astra. De schalen van de auto's verschillen. De kleine is ongeveer half zo lang als de grote auto. Verder zijn de auto's nagenoeg hetzelfde.
Er zijn foto's van de twee auto's gemaakt in allerlei opstellingen. Zo zijn er bovenaanzichten en allerlei zijaanzichten. De foto's van de zijaanzichten zijn zo gemaakt dat de kleine auto soms kleiner, maar soms ook even groot of zelfs groter lijkt dan de grote auto. Bij deze activiteit hoort een digitale camera, waarmee kinderen kunnen proberen de getoonde foto's na te maken. De getoonde foto's kunnen dan vergeleken worden met de foto's op het schermpje van de camera. Het lastige is dat er gemanipuleerd moet worden met beide auto's en de camera.
http://www.fi.uu.nl/toepassingen/07004/
- 01 feb Tip uit de spelhoek: Tijdvangers
- 01 feb Les van de maand februari: Ribbelplaatjes
- 01 feb Probleem van de maand februari: Afsnijden
- 01 feb Leren rekenen kan sneller en beter
In groep 1 en 2 van de basisschool kunnen kinderen sneller en beter leren rekenen met een meer systematisch opgebouwd onderwijsprogramma. Voor oudere kinderen biedt een rekenaanbod met systematisch gebruik van visuele hulpmiddelen, zoals blokjes en kralenkettingen, veel voordelen. Dit blijkt uit de studie van NWO-onderzoekers Egbert Harskamp en Annemieke Jacobse, beiden werkzaam aan de Rijksuniversiteit Groningen.
Harskamp en Jacobse onderzochten het effect van nieuwe vormen van instructie in het rekenonderwijs door buitenlandse wetenschappelijke studies uit de laatste tien jaar te analyseren. Uit hun studie blijkt onder meer dat een regelmatig en duidelijk gestructureerd programma met een variatie aan werkvormen kleuters sneller en beter leert rekenen dan in het gewone onderwijs, dat meestal geen gestructureerd programma biedt. Die werkvormen zijn bijvoorbeeld het gebruik van prentenboeken over rekenen, kringgesprekken, rekenspelletjes en liedjes. Ook korte, gerichte bordspellen of spellen met de computer helpen bij een betere ontwikkeling van de telvaardigheid en het getalbegrip van kleuters.
'Visualisering is een goede methode voor iets oudere kinderen', vertelt Egbert Harskamp, bijzonder hoogleraar Effectieve leeromgevingen van de Rijksuniversiteit Groningen. 'Voor het optellen en aftrekken tot 100 blijkt bijvoorbeeld het aanbieden van rijen blokjes of een kralenketting in een tienstructuur de rekenprestaties aanzienlijk te verbeteren, mits er een duidelijke opbouw in de methode zit. Ook voor rekenen met het metriek stelsel is visualisering een goede werkwijze. Nederlandse rekenmethodes bevatten wel visuele modellen voor optellen en aftrekken, maar deze modellen hangen doorgaans niet op een gestructureerde manier samen. Het door elkaar gebruiken van deze modellen kan voor leerlingen verwarrend werken.'
Verder is het gebruik van de computer in het rekenonderwijs effectief. Harskamp: 'In Nederlandse rekenmethodes loopt de behandeling van verschillende vormen van rekenen door elkaar en worden in een les diverse onderwerpen aangeboden. Educatieve computerprogramma's hebben als voordeel dat ze op een consistente manier zijn opgebouwd en de stof onderdeel voor onderdeel aandragen. Bovendien bieden goed ontworpen computerprogramma's instructie-, controle- en feedbackonderdelen voor leerlingen. En de leraar kan bijhouden hoe de prestaties van de leerlingen vorderen en waar bijsturing nodig is.'
De studies zijn gedaan in Engelstalige landen. Ze gaan over getalbegrip, hoofdbewerkingen, meten en meetkunde, verhoudingsrekenen (procenten, breuken en verhoudingen) of het oplossen van toepassingsopgaven. Er waren in totaal ruim 6800 leerlingen uit het primair onderwijs bij betrokken.
Zie ook de site van NWO
- 09 jan NRD 2012: heeft u zich al ingeschreven?
Op 29 maart 2012 zal de Nationale Rekendag plaatsvinden. Het dagprogramma heeft als thema: “Weet je het zeker?”. Er is een lezing, een practicum van de Grote Rekendag en een scala aan werkgroepen waarin het thema nader wordt uitgewerkt.
Ook is er een avondprogramma voor degenen die het beleid rekenen-wiskunde op de basisschool een warm hart toedragen. Het thema is “De charme van de onzekerheid!”
Onder leiding van enkele keynote-speakers denkt u na over hoe te anticiperen op allerlei ontwikkelingen ten aanzien van het onderwijs in rekenen-wiskunde op de basisschool.
Nadere informatie vindt u op http://www.fi.uu.nl/rekenweb/rekendagen/ U kunt zich daar ook aanmelden.
Agenda
- 14 mrt W&T Academie
- 15 mrt Kangoeroe-wedstrijd
- 27 mrt Training ERWD
Plaats: Domstad, Utrecht De deelnemers ontvangen een cursusmap met alle gebruikte materialen, zoals werkvormen, oefeningen, casussen enzovoort. Deze kunnen direct gebruikt worden in de uit te voeren scholing / begeleiding. Na het volgen van de training hebben de deelnemers een goed inzicht in het protocol en beschikken ze over handreikingen en materialen om direct toe te passen in de eigen trajecten. De kosten bedragen € 695 voor de twee dagen, inclusief koffie/thee en lunches. De administratie wordt verzorgd door Stichting AsBeCo in opdracht van NVORWO. De deelnemers ontvangen na afloop een NVORWO-certificaat. Alle certificaathouders worden vermeld op de website. Deelnemers kunnen zich aanmelden via voorzitter@nvorwo.nl onder opgave van naam, adres, werkgever, adres voor de factuur enzovoort.
- 29 mrt Nationale Rekendag 2012
- 03 apr Training ERWD
Plaats: Domstad, Utrecht De deelnemers ontvangen een cursusmap met alle gebruikte materialen, zoals werkvormen, oefeningen, casussen enzovoort. Deze kunnen direct gebruikt worden in de uit te voeren scholing / begeleiding. Na het volgen van de training hebben de deelnemers een goed inzicht in het protocol en beschikken ze over handreikingen en materialen om direct toe te passen in de eigen trajecten. De kosten bedragen € 695 voor de twee dagen, inclusief koffie/thee en lunches. De administratie wordt verzorgd door Stichting AsBeCo in opdracht van NVORWO. De deelnemers ontvangen na afloop een NVORWO-certificaat. Alle certificaathouders worden vermeld op de website. Deelnemers kunnen zich aanmelden via voorzitter@nvorwo.nl onder opgave van naam, adres, werkgever, adres voor de factuur enzovoort.
>>> meer nieuws
|
Abonneer u nu op een van de nieuwskanalen van RekenWeb
|
|
Een activiteit voor leerlingen op school.
Datum 2012: 18 april
|
|
Eendaagse conferentie voor leerkrachten.
Datum 2012: 29 maart
|
|
|
|
|
|
|
|
